RPP Pkn kelas IV Semester I untuk 4 kali pertemuan

                Dalam melaksanakan proses kegiatan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah komponen penting dalam suksesnya sebuah proses pembelajaran, dengan membuat RPP seorang guru akan lebih terarah, terencana dan sajian materi akan lebih menarik minat siswa untuk mengikuti pembelajaran,             




                                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                                                      ( R P P )


Nama Sekolah    :    SDN. MANGGA DUA SELATAN 03 PAGI
Mata Pelajaran    :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas                  :     IV (Empat)
Semester             :     I (Satu)
Alokasi Waktu    :  8 x 35 menit (4 pertemuan)

Standar Kompetensi**
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

A.    Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa
    Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.
    Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.
    Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.
    Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.
    Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
    Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan
    Siswa dapat menyebutkan perangkat Kecamatan

    Karakter siswa yang diharapkan :     Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,    Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B.    Materi Ajar
    Desa.
    Kelurahan.
    Kecamatan.

C.    Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
D.    Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama ( 22 Juli 2013)
    Kegiatan Awal
Apersepsi :
–    Membahas lingkungan pemerintahan (Kelurahan dan Kecamatan) di lingkungan tempat tinggal Siswa
motivasi  :
–    Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.
–    Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.



    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan,) Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan;
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

    Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
    Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:
    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
   
Pertemuan kedua  ( 26 Agustus 2013)

    Kegiatan Awal
Apersepsi :
–    Tanya jawab tentang materi yang sudah dibahas
–    Memberi pengantar untuk materi yang akan di bahas
motivasi  :
–    Memberikan pemahaman tentang pentingnya mengenal aparat pemerintahan Desa/Kelurahan
    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyebutkan tingkatan pemerintahan terdekat  (desa, kelurahan,) .
    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
   

    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan;
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

    Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

    Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:
    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ketiga ( 2 september 2013)
    Kegiatan Awal
Apersepsi :
–    Membahas lingkungan pemerintahan (Kecamatan) di lingkungan tempat tinggal Siswa
motivasi  :
–    Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan pemerintahan kecamatan dimana siswa tinggal
–    Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan)



    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (Kecamatan,).
    Mencari informasi yang luas dan dalam tentang Pemerintahan Kecamatan dan fungsinya untuk warga sekitar
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

    Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
    Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:
    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan keempat ( 9 september 2013)
    Kegiatan Awal
Apersepsi :
–    Membahas lingkungan pemerintahan (Kecamatan) di lingkungan tempat tinggal Siswa
motivasi  :
–    Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan pemerintahan kecamatan dimana siswa tinggal
–    Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan)




    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (Kecamatan,).
    Mencari informasi yang luas dan dalam tentang Pemerintahan Kecamatan dan fungsinya untuk warga sekitar
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

    Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
    Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:
    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.    Sumber/Bahan Belajar
    Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan BSE.)
    Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menjelaskan lingkungan desa.
    Menyebutkan perangkat desa.
    Menyebutkan sumber keuangan desa
    Menjelaskan lingkungan kelurahan.

    Menyebutkan perangkat kelurahan.
    Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
    Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.     Tugas individu

        Penilaian lisan
    Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)

    Penilaian tulisan
    Penilaian sikap (pengamatan perilaku)
    Penilaian tulisan
    Penilaian sikap (pengamatan perilaku)        Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa?



    Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah?
    Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah?

Mengetahui                                                                                                               Jakarta, 22 Juli 2013       
  Kepala Sekolah                                                                                                       Guru / Wali Kelas IV



    S A D I Y O , S.Pd                                                                                   NURDIN SETIAWAN, S.Pd
    NIP :195810161985031009                                                                       NIP :


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Nama Sekolah    :    SDN. MANGGA DUA SELATAN 03 PAGI
Mata Pelajaran    :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas    :     IV (Empat)
Semester    :     I (Satu)
Alokasi Waktu    :   4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi**
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi Dasar
1.2  Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.

A.    Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa.
    Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.
    Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,    Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B.    Materi Ajar
    Struktur pemerintahan desa.
    Struktur pemerintahan kelurahan.
    Struktur pemerintahan kecamatan.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran
    Pendekatan kontekstual.
    Pendekatan Cooperative Learning.
    Diskusi dengan teman sebangku.
    Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama ( 23 SEPTEMBER 2013)
    Kegiatan Awal
Apersepsi :
–    Menanyakan nama-nama pejabat lurah dan camat di lingkungan tempat siswa berdomisili
–    Mengulas kembali materi tentang lembaga pemerintahan desa, kelurhan dan kecamatan
–    Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa dan kelurahan
    Mengamati perbedaan struktur pada gambar struktur pemerintahan Desa dan Kelurahan
    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain yang relevan





    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Menggambar struktur pemerintahan desa dan kelurahan
    Guru menjelaskan tugas masing-masing pengurus desa / kelurahan sesuai dengan struktur
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

    Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:
    Membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Pertama ( 23 SEPTEMBER 2013)
    Kegiatan Awal
Apersepsi :
–    Menanyakan nama-nama pejabat lurah dan camat di lingkungan tempat siswa berdomisili
–    Mengulas kembali materi tentang lembaga pemerintahan desa, kelurhan dan kecamatan
–    Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa dan kelurahan
    Mengamati perbedaan struktur pada gambar struktur pemerintahan Desa dan Kelurahan
    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain yang relevan





    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Menggambar struktur pemerintahan desa dan kelurahan
    Guru menjelaskan tugas masing-masing pengurus desa / kelurahan sesuai dengan struktur
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

    Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:
    Membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.    Sumber/Bahan Belajar
    Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)
    Orang tua.
    Teman.
    Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.


F.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Memahami gambar struktur pemerintahan desa,
    Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan,
    Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.    Tugas individu














        Penilaian lisan
    Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)
    Penilaian tulisan
    Penilaian sikap (pengamatan perilaku)
    Penilaian tulisan
    Penilaian sikap (pengamatan perilaku)        gambarkan struktur pemerintahan desa.
    gambarkan struktur pemerintahan kelurahan.
    gambarkan struktur pemerintahan kecamatan.

Format Kriteria Penilaian      
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.



2.    Pengetahuan



Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

 Lembar Penilaian
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah Skor    Nilai
        Pengetahuan    Sikap           
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.                       
 
 CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



    ............, ......................20 ...
Mengetahui                           
  Kepala Sekolah    Guru Mapel PKN.



    ..................................    ..................................
    NIP :    NIP :

Share this post